（559）儿子学习注意力不集中，做作业慢（克拉玛依友谊馆大火，死了也要毕业）（广州）
（559）儿子学习注意力不集中，做作业慢（克拉玛依友谊馆大火，死了也要毕业）（广州）
第5636条留言 留言者：忠正 来自：深圳 时间：2013-3-17 19:29:20
（559）2013年3月17日，第二例，（20130317B），儿子学习注意力不集中，做作业慢（克拉玛依友谊馆大火，死了也要毕业）（广州）。
回复：我代表克拉玛依大火被烧死的学生。
格格代表丈夫的兄弟姐妹。
智光代表被堕胎者。
彩云、九妹代表儿子。
文姝人先代表被烧死的学生，后代表儿子。
馨文代表被烧死的学生。
浅微代表被烧死的学生。
其他很多代表大火烧死者。
忠正
2013-3-17 19:47:11
回复：我刚上场代表案主的儿子，胃不舒服，感觉妈妈总是有事没有唠叨自己，不开心，很努力的做也达不到妈妈的标准。后便感觉说自己不好就不好给她看，总是想发火，后老师说出一些话后，感觉自己的胃慢慢舒服了，也没那么大的火了。之后便睡觉到灵排结束。 九妹 2013-3-18 11:28:41
回复：想解决小孩注意力不集中的问题。
格格在场上走着，智光从后面搂着格格。九妹胃酸不舒服。奕人头痛。格格和奕人都要倒下。九妹说一吃饭就磨磨叽叽的问。老师拿着话筒很激情地唱着《热情的沙漠》，我的热情，好像一团火，燃烧了整个沙漠……像是在舞厅，浅微和新代表一起跟着猛跳舞，老师喊着好累。场上的灯被关掉了，九妹觉得特别闹，跟案主说：“我已经很努力的在做了，但还是达不到你的要求。”九妹也加入了老师的行列，一起大吼。老师觉得跳舞是在白天，晚上回家就没有力气了。九妹说：“我乖的时候你觉得我不乖，这次我就不乖给你看！（大叫）”老师躺下睡了，觉得太累了，浅微和新代表还是一样的在跳。馨文找了个地方躺下了。老师睡醒了，力气很充足，一翻就起来了，又开始在跳了，老师是白天跳，晚上累得睡觉，浅微和新代表是永远跳的。
小九妹拿着枕头捂着老师，格格是案主老公的兄弟姐妹。九妹说：“我天天在家面对的都是妈妈的唠叨，身体里面憋了一股火，宣泄不出去，很难受，还不如去做二流子！我以前很安静，觉得我不够好，现在我就不安静了。”火苗肚子很难受。九妹加入了跳舞的行列了，觉得这股气发出去了，但还是胃酸，不舒服，回到家就是要睡觉，要不然就会面对一堆的唠叨。老师觉得力气不如以前了。老师说：“看到克拉玛依友谊馆，让领导先走，死了219个学生，你们这些学生就是懒懒散散跑得慢才死的（其实是让领导先走，学生才死的）。”听到老师说完九妹和火苗的胃舒服一点了。浅微听到说：“去你的！”老师继续说：“小瘪三（上海话）留下来。”馨文觉得像是学生，领导是踩着学生的尸体走的。
格格拉着案主儿子的裤脚。老师说：“一边在说，219个学生全部葬身于火海，谁来承担责任，谁也没有，该上调的上调，该升官的升官，另一边在说，死了也要毕业，请你帮帮我，死了也要毕业。”九妹唱起了《死了都要爱》这首歌。老师慢慢的爬到了案主儿子的脚前，拉着他的裤角，继续说：“死了也要毕业。”玫瑰和火苗分别躺在小九妹的身体两旁。九妹心里想：怎么做点坏事，给老师使点坏什么的。老师说：“以后你给我做双份的作业。”老师跟案主儿子不是同一个年级的，做的作业还不一样。九妹听了后很害怕，脚脖子有点凉。案主认同。小九妹问老师：“我是哪里招惹到你了，我凭什么帮你写作业啊！”浅微也是说要读书，趴在馨文的身边。
老师说：“我找上他帮我做作业，是因为他是个好学生，是个聪明的孩子，有这个能力帮我做一份。”火苗肚子好了，像是大病了一场似的。九妹的胃也好多了。格格是没有力气的那种，没有人供送过。老师又在重复说：“死了也要毕业，领导先走！”馨文说：“领导踏着学生的生命先走。”格格又去摸案主儿子的肩膀，打他的头，打一个两厘米的白色的东西（像是软骨头）进案主儿子的脑子里，像是在两三岁的时候打进去的。智光是骑在案主的肩上的，用小人偶代替。老师说：“我要毕业，毕业后要当领导。”九妹都困得不行了，找个地方睡了。浅微觉得只要读书，不毕业也行。智光像是案主堕胎的小孩，是称呼案主儿子为弟弟的。格格不喜欢智光一开始搂着自己，觉得比他大，为什么让他搂。智光嫌案主偏吃另带。
灯又被关掉了，老师唱一会儿“我的热情，就像一把火”，就说一会儿“领导先走。”馨文要毕业，毕业后当领导，可以先走。火苗把灯开了，但大家都不喜欢灯开着的。九妹觉得晚上睡不好觉。智光说案主儿子吃辣椒，案主说没有。老师说：“那是吞下的火，燃烧了整个沙漠。”智光去打案主儿子说：“我让你吃的饱，让你吃不饱，也睡不好，做恶梦，让你腿痛，走不动路。”火苗感觉肚子又有点闷痛了。老师说：“我们是吃火长大的。”格格很怕吵，不喜欢吵，打进的东西就是为了防止他哭闹的。彩云脚一直是麻的，很讨厌跟人接触。案主认同儿子就是喜欢一个人。火苗肚子不舒服，搞得很烦躁。老师继续说：“我们是吃火长大的，领导就这么走了，走了也不来看我们一下子，领导就这么走了，毕业证书也没有发给我们就走了。”浅微拿了好多枕头给案主儿子，让他学，什么都要学。
格格说：“自从被我植入了东西后，就这样安静了，智商比同龄小孩要低一些。”案主认同。格格是右边打进去的，左边没有打，所以一边正常，一边堵塞。老师继续说着那句话：“领导走了就不来了，友谊馆，你（案主儿子）要做双份作业啊，我做作业全部做完了，怎么也没有人给我发毕业证书啊。”火苗说：“我想睡觉，但又睡不好，对什么都没有兴趣，太难受了。”
老师叫案主对这边烧死的人说：“对不起，领导不应该先走，你们应该先走。”案主反复说这句话。老师听到后慢慢的往后退了。案主继续说：“让孩子们先走。”文姐姐坐在案主脚下抱着案主的腿。浅微把绑在案主儿子脚上的黑布慢慢的解开了。案主继续说：“孩子们，先走的领导已经受到处分了，让他永不升官，孩子们，先走的领导已经受到处分了，现在他永不升官了，他已经下到地狱了。”老师觉得心里平衡了，地位也升高了。老师叫案主继续说：“孩子们，你们的219张毕业证书我已经给你们拿过来了，你们在原地等候，我会一张一张送到你们手上。”案主做发放东西的动作，把毕业证发给每一个躺在地上的学生。老师叫案主轻轻地很有感情地说：“孩子们，你们已经毕业了，你们回家吧。”老师看到唱《热情的沙漠》的歌曲的声音已经没有了，只有一个女的在唱《希望的田野上》这首歌，这些孩子都慢慢的回家了，都回到了田野上了。
馨文觉得安息了，听不到老师的歌了。案主回去前排凳子边坐下了。叫案主继续说：“谢谢你们一直陪伴着我的儿子。”浅微还不走，要学好多好多的东西，通过他（案主儿子）可以学到。案主继续对文姐姐和浅微说：“对不起，我不应该给你布置那么多作业，对不起，这堆作业消灭了你们的童年，这么多作业就像火灾一样消灭了你们的童年，是我错了。”文姐姐觉得案主就像是那个领导，案主说自己没做什么工作。文姐姐问案主：“你是不是给你儿子布置了好多作业啊，你跟那个领导一样的？”案主觉得跟其他小孩比起来作业算少的了。浅微说：“我让他学的东西他都没有学会。”案主对浅微说：“对不起，我的儿子没有把你的作业做完，他的负担太大了。”又对文姐姐说：“给你布置的作业太多了，消灭了你的童年，这么多作业就像火灾一样，把你吞噬了，是领导错了（一会儿又是说妈妈错了）。这样的教育是扭曲了。”文姐姐觉得“领导先走”这句话就是案主说的。
案主儿子也下来坐在浅微对面了。案主对儿子说：“对不起，妈妈不应该给你那么多作业，现在我给你减负。”对浅微说：“谢谢你一直陪伴着我儿子。”浅微觉得有点晃，就去到案主儿子的身后坐着。老师问案主有没有对儿子说过：“我就是你的领导，妈妈就是领导之类的话。”智光对案主说：“我想打你，你没有把儿子当儿子，就是把自己当领导，看你把我弟弟整成什么样了。”文姐姐觉得自己像个犯人一样，时时刻刻都被监视着一样。案主说：“我每天9点以后儿子没有做完作业，我就着急，主要是怕学校的老师打电话投诉。”案主继续对儿子说：“对不起，我只是你的妈妈，不是你的领导，不应该再给你添加压力。”火苗的肚子终于舒服了。老师也是松了一口气。文姐姐也舒服了，原来骨头都绷紧了，以前睡觉都不敢睡，现在像是解放了一样。
老师说：“这么多作业就像克拉玛依的一场火灾，把孩子的整个童年都吞噬了。”灯被打开了。文姐姐就是想要自由，想出去玩，平时都是作业。案主继续说：“对不起，孩子。我只是你的妈妈，不是你的领导，不应该给你那么大的压力。”智光觉得案主儿子心已经死了。火苗觉得木木的，没有一点童年的感觉。老师问案主儿子会不会翻跟斗，文姐姐说：“我得先问一下我妈妈的意见，我会还是不会。”儿子不知道自己会不会，不会回答。格格不怎么说话，听到吵就头痛。老师说：“这样的作业，让你连基本的逃生能力都没有了，克拉玛依的教育让人连基本的生存能力都没有了。”馨文也觉得领导先走，就是死命令。文姐姐和火苗都觉得没有想法，连味觉都没有了。文姐姐觉得很饿，但不知道吃什么。
老师叫案主说：“这样的责任在领导，这样的责任在妈妈。”文姐姐说：“你给我吃我就吃，你不给我吃我就饿着。”浅微就是希望他不要总想着读书，还有别的可以学啊。格格觉得这个小孩对数字比较有天份，案主认同儿子数学好一点。老师叫案主继续说：“现在开始你从最基本的逃生能力学习，无论何时发生火灾你都要弯下腰、低下头，屏住呼吸赶紧跑出去，如果有湿毛巾的话捂住口鼻，赶紧逃出去。”文姐姐觉得更清醒了。浅微对这个感兴趣，觉得比书本好玩。馨文跟着案主的描述在做这些动作。案主儿子也做了这些连贯性的动作。案主继续说：“如果火比较低的话，你就要低下头，弯下腰捂着嘴爬过去。儿子做完成，案主说：“你终于解放了。”继续教浅微说：“孩子们，已经发生火灾了，赶紧，弯下腰，低下头，赶紧逃；发生火灾的时候孩子先走，孩子，发生火灾了，弯下腰，低下头，赶紧逃。”老师叫案主儿子帮妈妈说这句话，因为案主说不出这种感觉。案主儿子也是说不出来。
案主过去对格格说：“我现在看到你了，你有什么请求，请提出来，我去办，求你放过我的小孩！”格格有感觉，但是不想说话。格格要案主烧纸钱给自己，还要一套童装，一双鞋子，烧多点大根的蜡烛，一张土地证（因为没有地方安身）。智光觉得要跟格格走，想要格格带自己走，但格格不愿意带。案主继续说：“我会烧纸钱给你的，会给你一套童装，一双鞋子，还有很多大根的蜡烛，一张土地证，还会带吃的给你。”智光觉得要叫格格爷爷，要跟爷爷走。格格觉得手有点痒，觉得这个小孩原本挺好的，但是一只手想取，一只手不想取，所以老师叫案主儿子对格格说：“我想活泼起来，做正常的孩子，做同龄人所做的一切，请求你离开我好吗？（重复请求你离开我好吗？）”格格要案主儿子和妈妈一起烧东西，案主儿子说做得到。格格说烧了就帮他取出来，但还是有点舍不得这个孩子。案主儿子继续说：“请求你离开我，你是鬼我是人，以后我会尊敬你的。”火苗的头有突然痛一下的感觉。格格还是在犹豫要不要拿掉那个东西。案主儿子继续说：“以后我孝敬我的爸爸妈妈，长大以后我赚钱孝敬我的爸爸妈妈，以后我聪明起来就能养活我爸爸妈妈，以后我也会记得有你这个长辈的。”格格等案主和儿子烧了东西后就帮他拔出来。格格不想吵，走到了安静的地方了。
案主对智光说：“谢谢你陪伴着你的弟弟。”智光想要跟格格走，格格不愿意带，智光叫案主帮自己找个地方。案主还是继续重复刚才的话。老师看到小孩子现在可以翻跟斗了。智光叫案主继续说：“儿子，我是生你的妈，不是你领导，现在你长大了，自由了，妈以前做得不对，事事都要管，事事都要安排，让你没有了自由。”案主儿子对妈妈大叫说：“妈，我有自由了。”案主继续说：“我是生你的妈，不是你的领导，妈只有爱心，没有权威；领导只有权威，没有爱心。我是你妈。”智光叫案主向儿子鞠躬道歉。智光说：“你给我吃的、喝的还有小熊猫的玩具。我也不知道要去哪里，她（格格代表的）也不理我，也不要给我念经哦！”老师叫案主说：“你去投胎一个好人家，妈妈会祝福你的，你去找那些不是领导模样的投胎！”智光觉得去到了江西。彩云说是从江东过来的，结果智光就投胎到了江西的奕人那里了。小九妹觉得腿那里还是有一点不舒服。彩云在折东西，觉得勤快得不行。
浅微觉得像是正面的好学了，但还是抱着两个枕头（代表书海），很好学，不要赶走了。彩云觉得就是妈妈管得太严了，管得太多了。九妹觉得吃饭的时候总是唠叨，所以吃的饭都堵在胸口了。案主对浅微说：“你不光要读书，还要学会生存和逃生能力，你学习学得再好，没有逃生能力的话还是一样的没有用。”
大家还信息。（译文记录）。
2013-3-18 18:11:34
回复：这例，一上场，我就猛唱：“我的热情，好像一把火，燃烧了整个沙漠……”，动作很夸张，声音偏低沉，然后好几个代表跟着一起猛唱和猛跳，接下来呈现了克拉玛依友谊馆的一场大火……燃烧了整个……
忠正
2013-3-18 18:45:38
回复：这例灵排呈现烧死的是219名，这个数字比官方公布的数字为少，为什么数字少了？官方公布的数字是全部死亡人数，有被踩踏而死，有被窒息而死，有惊吓而死，被火烧死是219人。
忠正
2013-3-18 18:48:27
回复：我是丈夫的兄弟姐妹，无人记起，更没人来拜祭过我，我不喜欢吵闹，喜欢安实静静的呆着，我害怕案主的儿子吵闹，就控制着他，两三岁的时候我打像是软骨头的东西进案主儿子的脑子里，打进去后他不哭不吵不闹了，打在他的右脑袋让他堵塞，左边没打，所以案主的儿子对一些东西聪明，有些很迟钝，案主的儿子他对数字很有感觉……灵排和解我要案主烧纸钱给我，一套童装，一双鞋子，大根的蜡烛，一张土地证，要求案主儿子和妈妈一起烧我需要的东西，我等待案主和她儿子烧了东西，烧后就帮他把我钉进去的软骨头取出来，我等待着…… 格格 2013-3-18 20:17:38
回复：我可能代表案主的部分意识。老师一上场唱“我的热情像一把火”我就有感觉。觉得闷着一肚火但不强烈。我分不清是听歌给的感觉还是信息落到我身上，犹疑着没上场。记得格格他们说过要放空自己，终于我上去了，上去在一角静静待着，觉得这样也挺好！我也不想那么多了，我觉得自己挺能忍耐的，看着周围，我有自己的世界，我心里明白着呢！我从头到尾没说话，自然做着一些动作。我似乎与案主相通的但太清晰。很感谢灵排带给我的些许体验。这段时间观摩案例，给我的启发教育很多。争取每周都能有一天参加，争取多参与案例，争取有更大突破。谢谢忠正老师的灵排！太有价值了！太不可思议了！ 星光2013-3-18 21:04:27
回复：上场就抓起地上的玩偶，玩偶代表案主，我一直双手抱着他。有一阵觉得我很享受控制他，让他白天尽情疯玩，有疯玩的劲儿，没有上课和写作业的劲儿。我刚想去拽他裤脚，老师就抢先一步了，周围趴不下，于是我继续用玩偶代替年少的案主。老师说毕业，毕业证，听到时我眼里涌泪，老师说的就是我（们）的心声。浅微说爱读书要一直读书，我想的是我要毕业，毕业后也要当领导，当了领导就可以先走，就可以踏着学生的生命先走。那句“领导先走”一直是道强硬的死命令，把我们原本可以灵活逃脱的身体箍得死死的，我们就这样被四个字困住了。所以后来命令解禁，说“学生先走”的时候，我突然就撒手了，不愿再抱住玩偶了。这个命令解禁是如此重要！我好想听一首悠扬的歌，这时老师恰恰唱起了《希望的田野上》，我感觉自己随着歌声的导引，慢慢慢慢退后，安息，直到我听不到歌声了，我确认自己出场了。 馨文 2013-3-19 21:42:33
回复：案例当晚我梦到很多学生的躯体，顺着一条河流曲曲缓缓漂远，老师带领大家站在河岸，目送着他们远去。 xinwen 2013-3-19 21:45:39
回复：后来，我慢慢向案主的儿子靠近，拉着他的裤腿，他在做作业时，我也要让他帮我做一份作业。
我代表那些被烧死的小孩，还没有毕业，希望案主的儿子也帮我一起做一份作业，好让我也毕业。
可是我和案主儿子不是同一年级的，作业不一样，所以，我让他也为我做一份时，对他来说难度很大，压力很大，最后让他不知该怎么做作业，这样连他自己的那份作业也没有办法做。
当案主和儿子看到我了，也看到我的心思后，才不扯案主的裤脚。
当案主给我发了毕业证书后，我才慢慢离开了。
后来听到歌声《在希望的田野上》时，我就彻底离开了案主的孩子，回到大地了，与大地融为一体了。
忠正
2013-3-20 8:08:05
回复：听到老师唱歌，就觉得非常兴奋，我又叫又跳，除了兴奋还是兴奋，这歌声这氛围，不跳不闹真是太不尽兴了，所以，来吧，我们跳起来，音乐再大点声，尖叫声再热烈点，随着热情的歌声火热的氛围有节奏的起舞。
我代表了被大火烧死的学生，总是想着读书读书再读书，别的什么都不想，只要能读书不毕业也行。我跟在案主儿子的身边，想方设法让他学这个学那个，我什么都想学，想懂得更多更多。我喜欢在书海里徜徉，深感多看书才能明白多些事情，多学习才能提升自己，唯一可惜的是他没把我想学的学会，这就是我为什么把他的脚绑起来的原因，要看要学要学要看。看到老师教怎么逃生时，我眼睛一亮，就想着要学要学要学，看了几遍我就把手上的宝贝丢了两个，没办法，我暂时只能学一定数量的东西，要学别的就要选不太重要的丢掉，学习不能贪心，贪心就学不成的。最后，我还是请求留下，案主的儿子非常聪明，跟着他我会学到很多东西，我别的都会学，不会死读书了，毕竟读万卷书不如行万里路嘛，学习，不只是通过书。
这么正面好学的我，怎么能把我赶走呢，反正要赶我走我也不走。读书学习就是我最爱的事，我对死并没有任何感觉，不觉得有多难受也不觉得痛，就是可惜了，不能再读书不能再学习。不过嘛，能通过案主的儿子来读书学习也不错，至少他看起来比我聪明多了，有时候我看不懂他都能懂，也只是有时候比我聪明而已，有时就不聪明了。我相信他以后的聪明会稳定多了，要不一时聪明一时笨，我也很头疼的。 浅微 2013-3-20 12:54:16
回复：我开始代表了被烧死的孩子，后代表了案主的儿子，觉得妈妈就是那个没有情面的领导，自己就像完全失去自由的囚犯，除了作业还是作业。老师问是否会翻跟斗，我说要先问妈妈我是会翻还是不会翻，不然什么也不敢做。就连嘴里的味觉都很淡，感觉常常吃什么都一个味道。当听妈妈说我有自由了，马上全身都松散开，味觉也清晰起来了。 文姝人 2013-3-22 13:51:48
